armee-ombres

L’armée des ombres est un film de Jean-Pierre Melville, 1969, durée 2h20.

Résumé et personnages

Résumé

Octobre 1942 : Philippe Gerbier est interné dans un camp français en zone libre, suite à ses activités dans la Résistance. Des agents de la Gestapo viennent le chercher pour le transférer au siège parisien de celle-ci, l’Hôtel Majestic. Il s’en évade et rejoint les membres de son réseau à Marseille. Avec deux de ses camarades, Félix et Le Masque, il exécute celui qui l’a dénoncé.

Jean-François, un camarade de régiment de Félix se joint au réseau. Il est chargé de faire passer à Paris, en zone occupée, des postes radio à Mathilde. A l’occasion d’une de ses livraisons, il en profite pour rendre visite à son frère, Luc Jardie, dont il ignore qu’il est le chef de son réseau de résistance. Félix est arrêté. Mathilde est décidée à l’arracher à la Gestapo. Avec Le Masque et Le Bison, ils s’introduisent, déguisés en infirmiers allemands, dans l’Ecole de Santé Militaire de Lyon où Félix est détenu. Jean-François s’était fait arrêter volontairement afin de faciliter l’opération. Son sacrîfice est inutile, Félix est déclaré intransportable par le médecin de la prison. Gerbier est à son tour arrêté par hasard lors d’une rafle de la milice française. Grâce à une opération minutieusement organisée par Mathilde, le réseau parvient à le faire évader. Il passe plusieurs semaines isolé dans une maison de campagne afin de soigner ses blessures et d’attendre que les recherches s’atténuent.

Pendant ce temps, Mathilde est arrêtée. Ses convictions religieuses l’empêchent de se suicider. Pour la forcer à parler, les Allemands menacent de s’en prendre à sa fille. Elle risque de dénoncer le réseau. Gerbier et Jardie décident de l’exécuter.

Personnages principaux

 Philippe Gerbier (Lino Ventura)
 Luc Jardie (Paul Meurisse)
 Mathilde (Simone Signoret)
 Jean-François (Jean-Pierre Cassel)
 Le Masque (Claude Mann)
 Le Bison (Christian Barbier)

Intérêt pédagogique du film

 ce film est en rapport avec le programme d’histoire des classes de Terminale des serres générales 2-1 L’Europe et la France dans la guerre (« ... on analysera les formes de l’occupation, les collaborations, les résistances. » B. 0. n°12, 29juin 1995).

 ainsi le film aborde les aspects suivants du programme

• l’organisation d’un réseau de résistance : clandestinité, cloisonnement, double vie... mais on ne voit ici qu’un réseau urbain. Les maquis, qui mènent une action de guérilla contre l’occupant n’apparaissent pas,
• les actions d’un réseau de résistance : renseignement pour le compte des Alliés, aide aux aviateurs alliés abattus...
• les motivations des résistants : elles n’apparaissent que partiellement dans le film lors du dialogue entre Félix et Jean-François : refus viscéral de la présence allemande, goût du risque...

 de manière plus allusive on peut aussi y trouver certains aspects de l’occupation :

• les restrictions de circulations et l’aspect policier de l’occupation : poste frontière sur la ligne de démarcation, contrôle de la police allemande à la descente du train à Paris, nécessité d’avoir une autorisation pour circuler librement (ausweiss)
• les difficultés de ravitaillement et les moyens mis en oeuvre pour y faire face : déplacements à la campagne, marché noir (gendarmes qui se rendent dans une ferme lors du transfert de Ph.Gerbier, contrôle de la police dans le métro pour traquer le marché noir) ou... accommodements avec la faim et le froid (L.Jardie qui réduit sa consommation de charbon et mange des rutabagas) l’engagement de fait de l’administration française dans la répression à l’encontre de juifs, des étrangers et des résistants : camp d’internement en zone sud, géré par l’administration et la gendarmerie française qui remettent Ph.Gerbier à la Gestapo, action de la milice (contrôle dans le restaurant où est arrêté Ph.Gerbier, à Lyon)
• l’aide apportée à la résistance par une partie de la population (le coiffeur qui donne un pardessus à Ph.Gerbier en fuite, la famille de fermiers qui héberge des aviateurs alliés en attente de départ pour Londres, le douanier complice)

Propositions d’utilisation

 Projection du film aux élèves : 3 heures (trajet + projection).

 Travail des élèves sur fiche. Certaines questions de la fiche trouvent leurs réponses dans le film. Pour répondre aux autres, une recherche limitée au CDI s’impose qui peut donner lieu à un travail en groupe (consultation de manuels voire de revues ou d’ouvrages) . On peut envisager une recherche par Intemet (voir fiche).

 Correction et réponses aux éventuelles questions en classes (1/2 heure à 1 heure) Il est possible de ramasser un certain nombre de fiches qui seront notées et/ou de prévoir une présentation orale de quelques minutes pour chaque groupe ayant fait des recherches.

Bibliographie sommaire

Pour des raisons de commodité d’accès, cette bibliographie ne comporte que des articles récents de la revue Histoire. Il existe bien entendu de nombreux autres ouvrages utilisables

 AZEMA Jean-Pierre, « Pourquoi devient-on résistant ? », L’Histoire n°129, janvier 1990, pp. 122-128.
 BEDARIDA François, « Les résistants allemands ». L’Histoire n)118, janvier 1989, pp. 128-136.
 BERLIERE Jean-Marc, « La police parisienne change de camp », L’Histoire n°179, juillet/août 1994, pp. 1824.
 DURAND Yves, « STO : Vichy au service de l’Allemagne », L’Histoire n°167, juin 1993, pp. 14-24.
 LAGROU Pieter, « Yougoslavie, Pays-Bas, France.., Comparaison européennes », L’Histoire n’233, juin 1999, pp.51-54.
 PESCHANSKI Denis, « Les camps français d’internement », L’Histoire n°l29, janvier 1990, pp. 104-110. ROVAN Joseph, « Des Allemands contre Hitler ». L’Histoire n°l71, novembre 1993, pp. 22-26.
 SEMELIN Jean-Jacques, « Belgique, Pays-Bas, Danemark : l’héroïsme au quotidien », L’Histoire n°l71, novembre 1993, pp. 16-22.
 WERTH Nicolas, « La vraie Guerre des partisans russes », L’Histoire n°l71, novembre 1993, pp.26-34
 WIEVIORKA Olivier, « La fin des héros », L’Histoire n°171, novembre 1993, pp. 34-43.

Questionnaire élèves

 En utilisant le film L’armée des ombres, répondez aux questions suivantes

1. Pourquoi devient-on résistant ?

1. Quelles sont les actions des résistants ?

1. Comment sont organisés les résistants ? Comment vivent-ils ?

 Le film, ne montre pas tous les aspects de la Résistance durant la 2e Guerre Mondiale. Il ne permet donc de répondre que partiellement aux questions ci-dessus. Pour compléter vos réponses, recherchez des informations au CDI. (utilisez différents manuels de Terminale et éventuellement la revue « L’Histoire »).

 Le film aborde un certain nombre d’aspects de la vie sous l’occupation :

• l’aspect policier de l’occupation
• les difficultés de ravitaillement
• l’attitude de l’administration française
• l’attitude de la population

Pour chacun de ces aspects, relevez brièvement la vision montrée par le film et complétez-là si besoin.

 Le film ne permet pas de connaître la situation dans les autres pays occupés (similitudes et différences avec ce qui se passe en France). En quelques lignes relevez les similitudes et ces différences éventuelles.

Prolongement possible : recherche d’informations complémentaires par Internet

 présentation brève de ce qu’est Internet. Le WEB, une partie d’Internet.

 présentation d’un annuaire (Yahoo) et d’un moteur de recherche (Google) et des 2 modes de recherche possibles : par mots clés ou par arborescence thématique

 les problèmes rencontrés

• choix des mots-clés
• polysémie de certains mots (exemple le mot « résistance » renvoie à la 2e Guerre Mondiale mais aussi à la résistance des matériaux... !)

 montrer aux élèves l’indispensable attention à la provenance de l’information. N’importe qui peut installer un site WEB, y compris pour le sujet qui nous concerne ici, un groupe négationniste.